再富，也要窮孩子!

再富，也要窮孩子!

1）整個歐洲最富裕的德國，不只是在歐盟扮演領導的角色，德國的工業與品牌也是全球知名。富裕的德國人相信，被嬌慣的孩子缺乏(自制力和獨立生活的能力)，長大後的(社會適應能力差)。所以孩子在小的時候，就應該學會(吃苦耐勞)，培養出他們(適應社會變化)的能力，以及(改變世界)的本事。這樣的孩子在(面對挫折和困難)時，不會(惶惑無助)，而是（自信堅強）

2）德國的孩子在長大後，都會離開父母去自闖一片天地。 讓他們體會其他國家生活，學會思考人生 .所以在德國，每年都有一大批中小學生在假期的時間，萬里迢迢來到南美洲和非洲一些較為貧窮的國家。他們不是出國旅遊，也不是勤工儉學，而是(來過上一段艱苦的生活)，在這項獨特的體驗活動中鍛鍊自己的社會適應能力。一切費用還要(自費)付 ,是名副其實的自己掏錢「買苦吃」。到一個貧窮的國家或地區生活，可以(加深孩子對社會的了解)，在貧與富的親身實踐體會中，認真(思考人生)，學會(同情，珍惜自己所擁有的)。如今這已是德國城市孩子們(成長中)的一項(必修課)。因為如果孩子的(品格教育)不夠，讓孩子繼承萬貫家財不一定是好事。德國的父母認為，如果讓年輕人(輕易得到巨額財富) 很可能會將他們(推向墮落的深淵)。

這就好像我們說的(＂富不過三代” ) 是一樣的道理，因為所有的苦都是第一代承受與經歷的，第二代開始生活改變，不用過苦日子，到了第三代更富裕了，所以就(失去了面對困難的適應力)，也不知道如何過苦日子。所以很多依靠自己奮鬥成為富豪的德國企業家們，都紛紛表示不會把自己的財產全部留給子孫，而是將絕大部分甚至全部財產都捐給了社會慈善機構。而且德國的子女們也對父母的這種做法表示敬佩和支持，這點就與亞洲的文化差異甚大。

 3）在西方社會中，人們都普遍認為（父母的財產是屬於父母的)，他們有權利去支配自己所屬，作為子女，不應該期望從父母那裡得到財富。屬於自己的財富只能(通過自己努力工作來獲得) ,他們相信這樣才會有(自豪感和成就感)，才能體會到(什麼是真正的快樂!

德國人深信：社會是一個整體，人與人之間要互相尊重，只有(懂得尊重別人)的人，才配擁有尊嚴，整個(社會氛圍才會和諧)，人們生活才會愉快和安定。有位華人男士去德國探親時，一次在遊覽漢堡動物園途中去了趟洗手間。當他出來時，被一位德國女士攔住問道：「可曾見到一個小男孩兒在裡面？」她說兒子進洗手間很久了，到現在還沒有出來。 這位華人想起剛才確實聽到洗手間裡有聲音，於是回頭進去找，在洗手間最裡面的位置，他看見一個小男孩正在認真地修理水箱的拉杆。這個男孩只有 12 歲左右，這位華人和孩子攀談後得知，原來是馬桶的拉杆突然失靈，沖不下水，男孩為了把自己用過的廁位沖乾淨，不把髒臭留給下一位，就自己動手修理。這名德國的男孩認為，讓別人難受，有失自己的尊嚴。

4）反觀亞洲的孩子，同樣的狀況，10個孩童裡面，會有幾位留下來修理而不是直接離開呢？(品格培養)，真的很重要！美好的品格是被感染的，而不是被教導的。他們從來不要求孩子去死記硬背道德準則，而是要求孩子從(心靈深處、從日常生活中 去體會什麼是倫理道德)。

5）德國小學校有個課程叫：「個人的社會健康教育」，課程不是要孩子樹立遠大理想，而是讓他們了解如何(自律和怎樣融入社會) ，這門課程主要有四個核心觀念：((熱愛生命、公正平等、誠實、守信))。 (集體遊戲)也是一種重要的交流方式，在大家共同參與的遊戲過程中，孩子會(懂得顧及與體諒別人)懂得(團隊合作的重要性)，也會組織學生到養老院陪老人聊天和(做義工)等活動，還為慈善組織募捐及參加公益或環保活動，(激發孩子們的愛心和社會責任心)。

(高貴的品德)就是(自重與尊重別人)，是對社會和大自然的熱愛緊密聯繫在一起的。
(家庭教育)是塑造孩子品格最早也是最重要的一環，讓我們由自己開始做起，成為影響我們下一代的典範！

箴言22:6
教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。

Proverbs 22:6 English Revised Version
Train up a child in the way he should go, and even when he is old he will not depart from it.

Justin 

08/20/2020